علوم اجتماعي

مطالعه انحرافات و كجروي هاي اجتماعي و به اصطلاح، آسيب شناسي اجتماعي (Social Pathology) عبارت است از مطالعه و شناخت ريشه بي نظمي هاي اجتماعي. در واقع، آسيب شناسي اجتماعي مطالعه و ريشه يابي بي نظمي ها، ناهنجاري ها و آسيب هايي نظير بيكاري، اعتياد، فقر، خودكشي، طلاق و...، همراه با علل و شيوه هاي پيش گيري و درمان آن ها و نيز مطالعه شرايط بيمارگونه و نابساماني اجتماعي است. به عبارت ديگر، مطالعه خاستگاه اختلال ها، بي نظمي ها و نابساماني هاي اجتماعي، آسيب شناسي اجتماعي است; زيرا اگر در جامعه اي هنجارها مراعات نشود، كجروي پديد مي آيد و رفتارها آسيب مي بيند. يعني، آسيب زماني پديد مي آيد كه از هنجارهاي مقبول اجتماعي تخلفي صورت پذيرد. به بیان دیگر عدم پاي بندي به هنجارهاي اجتماعي موجب پيدايش آسيب اجتماعي است.

منبع : www.rasekhoon.net

ادامه مطلب

بيمه در لغت به معناي عملي است كه شخص هرگونه خطر و زيان و خسارتي را كه ممكن است به

جان و يا مال او وارد شود با پرداخت حق معيني به عهدة شرك تها يا بنگاه هاي مخصوص اين كار بگذارد

 كه هر گاه آن خطر يا خسارت به او رسيد بيمه كننده غرامت آن را بدهد

 (منبع :سایت علوم اجتماعی از گروه های تخصصی دفتر برنامه ریزی و تالیف کتب درسی).

ادامه مطلب

تعاون و همياري يكي از مهمترين و در عين حال زيباترين و ثمر بخشترين انواع كنشهاي متقابل

پيوسته در جامعه بشري است. از طريق تعاون، نيروها، گرايش ها و انديشه هاي متفرق وحدت مي يابند

و دستيابي به هد فهاي عالي انساني ممكن ميشود. تعاون رفتار مشتركي است كه هدفي معين را دنبال

 مي كند و در نهايت پاداش و نفعي مشترك در بر دارد.

 (منبع :سایت علوم اجتماعی از گروه های تخصصی دفتر برنامه ریزی و تالیف کتب درسی)

ادامه مطلب

برای توسعه و

برنامه ریزی و تالیف کتب درسی)

ادامه مطلب

هدف كلي كتا بهاي تعليمات اجتماعي، تربيت اجتماعي دانش آموزان است به طوري كه دانش آموز

بتواند توانايي لازم را براي ايجاد ارتباط هاي اجتماعي با گروه هاي مختلف به دست آورد و نقش مؤثري

در گرو هها ايفا نمايد. ه مچنين بتواند با نهادها و مؤسساتي كه افراد جامعه براي تأمين نيازهاي خود به آن

مراجعه ميكنند، ارتباط لازم و مناسب برقرار كند و با رعايت قوانين يك شهروند بتواند به نقش خود در

 مشاركتهاي سياسي و اجتماعي عمل نمايد.

 (منبع :سایت علوم اجتماعی از گروه های تخصصی دفتر برنامه ریزی و تالیف کتب درسی)

بقا و دوام هر جامعه بستگي به ميزان نظم و همبستگي آن دارد. جامعه انساني براي آن که بتواند سازمان خود را حفظ کند ناگزير است که در بين افراد و اعضاي خود همنوايي ايجاد کند. براي ايجاد اين همنوايي جامعه،آرما نها، ارز شها، معيارها ، الگوها و طرز رفتارهاي ويژ هاي را بر مي گزيند و از اعضاي خود ميخواهد مطابق آ نها رفتار نمايند.

(منبع :سایت علوم اجتماعی از گروه های تخصصی دفتر برنامه ریزی و تالیف کتب درسی)

بزهكاری پدیده اجتماعی جهانی است كه معمولاً برای جرایم نوجوانان زیر 18 سال به كار برده می شود. گرچه، جوامع گوناگون برحسب وضعیت اقتصادی و اجتماعی خود با انواع متفاوتی از آن روبه رو هستند. در همه جوامع انسانی اصطلاح بزهكار در مورد افرادی به كار برده می شود كه اعمال خلاف قانون یا موازین مذهبی آن جامعه انجام می دهند. با توجه به این كه احكام در جامعه های گوناگون متفاوت است، فرد متخلف در یك جامعه، ممكن است در جامعه دیگر از تخلف مبری باشد.

در كشور ما بزهكاری به مجموعه كل جرایمی گفته می شود كه در صورت ارتكاب، مجازات هایی از قبیل قصاص، دیات، حدود و تعزیزات را در پی دارد.

هر روز در كنار ما جرایم متعددی به وقوع می پیوندد و با تورق روزنامه ها، در صفحه حوادث با انواع بزهكاری آشنا می شویم: چاقوكشی، ضرب و جرح، دزدی، تجاوز و وقتی از خیابان عبور می كنیم سازمان هایی نظیر كانون اصلاح و تربیت، نیروی انتظامی، و دادگاه هایی را می بینیم كه برای مجازات این گونه افراد به وجود آمده اند. ولی تا حالا فكر كرده ایم چه عواملی در به وجود آوردن فرد بزهكار مؤثر است؟ پیچیدگی عوامل مؤثر در پدیده بزهكاری سبب شده است كه هر گروه از محققان آن را از دیدگاهی خاص بررسی كنند. روان شناسان و روان پزشكان از دیدگاه روان شناختی، حقوق دانان از دیدگاه جرم شناسی و مسایل كیفری، پزشكان و زیست شناسان از نظر عوامل مؤثر زیستی و بالاخره  جامعه شناسان از دید آسیب شناسی اجتماعی.(منبع :tebyan.net)

ادامه مطلب

افت تحصيلي امروزه يكي از نگراني هاي مهم خانواده و دست‌اندركاران تعليم و تربيت است. همه ساله شمار زيادي از دانش‌آموزان در كشورهاي مختلف جهان با پديده‌اي به نام افت تحصيلي مواجه‌اند. اين پديده علاوه بر زيانهاي هنگفت اقتصادي كه به دليل تكرار پايه يا صرف هزينه مجدد براي دانش‌آموختگان انجام مي‌پذيرد، آثار سوئي كه سلامت روحي دانش‌آموز را مخدوش مي‌نمايد برجا مي‌گذارد. كاربرد اصطلاح افت تحصيلي يا اتلاف در آموزش و پرورش، از زبان اقتصاددانان گرفته شده و آموزش و پرورش را به صنعتي تشبيه مي‌كند كه بخشي از سرمايه و مواد اوليه كه بايد به محصول نهايي تبديل مي‌شد، تلف كرده و نتيجه مطلوب و مورد انتظار را به بار نياورده است. لذا مساله موفقيت و شكست تحصيلي سابقه‌اي طولاني و نامشخص دارد و تاريخ آن مقارن با آغاز خواندن و نوشتن توسط بشر است. اما به طور رسمي پس از اجباري شدن آموزش و پرورش در اواخر قرن نوزده و همگام با تحول صنعتي و نياز به نيروهاي تربيت شده و متخصص، افكار دولتمردان و دست‌اندركاران آموزش و پرورش به مساله پيشرفت و شكست تحصيلي معطوف شده است.

(منبع:talif.sch.ir)
ادامه مطلب

آموزش رايج در مدارس كشور يك آموزش سنتي است كه با مدد جستن از حداقل و وسايل و امكانات ديداري و شنيداري صورت مي‌گيرد و يا عبارت ديگر آموزش فقط شنيداري مي‌باشد. درحالي كه با ياري جستن از فناوري اطلاعات مي‌توانيم محيط آموزشي را جذاب‌تر و ماندگاري مطالب درسي را طولاني‌تر نماييم .
در مدارس معمولي طرح درس معلم شامل مجموعه‌‌اي از دستورالعمل‌ها برنامه‌هاي درسي سؤالات تمرينات اضافه امتحانات كلاس و... مي‌شود. اما در مدارس چندرسانه‌اي علاوه بر اين موارد معلم از مواد آموزشي چندرسانه‌اي شامل فيلم عكس صدا اسلايد و. .. استفاده مي‌كند تا كيفيت و ماندگاري آموزش را ارتقا بخشد. اين قدم اول در راه حركت به سمت مدارس هوشمند است. (منبع:talif.sch.ir)

جان ديويي فيلسوف و مربي بزرگ آمريكايي، در سال 1859 ميلادي در برلينگتون آمريكا، چشم به جهان گشود. شغل پدرش كشاورزي بود كه پس از مدتي آن را رها كرده و به خواربار فروشي روي آورد. ديويي كه فوق‌العاده كمرو و كم‌حرف توصيف شده است، در آغاز جواني و دوره دبيرستان و سال‌هاي نخست دانشگاه، هوشمندي و استعداد قوي از خود نشان نداد، به گونه‌اي كه هنگام تحصيل در دبيرستان، چنان در حد متوسط مي‌نمود، كه احتمال داده نمي‌شد بتواند براي تحصيلات عاليرتبه وارد دانشگاه شود، به هر حال به دانشگاه راه يافت، سال‌هاي آخر تحصيل در دانشگاه، نقطه عطفي در افكار وي بود ونشانه‌هاي خلاقيت فكري و فعاليت فلسفي ازوي بروز كرد.‌ (منبع :talif.sch.ir)